Multiple Module
Aus CreaPedia
(Unterschied zwischen Versionen)
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| + | <div align="center"> | ||
| + | '''[[:Kategorie:Absichtliche Kreativität|Absichtliche Kreativität A-Z:]] ''' | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-A|A]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-B|B]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-C|C]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-D|D]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-E|E]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-F|F]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-G|G]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-H|H]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-I|I]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-J|J]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-K|K]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-L|L]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-M|M]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-N|N]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-O|O]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-P|P]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-Q|Q]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-R|R]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-S|S]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-T|T]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-U|U]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-V|V]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-W|W]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-X|X]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-Y|Y]] | ||
| + | [[:Kategorie:Absichtliche Kreativität-Z|Z]] | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
<div style="border:1px solid #BFB086; background-color:#ffebac; padding:0.2em 0; margin:0; font-size: 110%; font-weight:bold; text-indent:0.5em; margin-top:1.5em;">Auf 1 Blick</div> | <div style="border:1px solid #BFB086; background-color:#ffebac; padding:0.2em 0; margin:0; font-size: 110%; font-weight:bold; text-indent:0.5em; margin-top:1.5em;">Auf 1 Blick</div> | ||
<div style="border:1px solid #BFB086; border-top:0px solid #FFFFFF; background-color:#FFFFFF; padding:0.2em 0.8em 0.4em 0.8em;"> | <div style="border:1px solid #BFB086; border-top:0px solid #FFFFFF; background-color:#FFFFFF; padding:0.2em 0.8em 0.4em 0.8em;"> | ||
| Zeile 8: | Zeile 38: | ||
Der Vorteil des Multimind-Ansatzes ist, dass er, vergleichbar nachfolgenden Konzepten ([[Multiple Intelligenzen]] nach [[Howard Gardner|Gardner]] und [[Multiple Kreativitäten]] nach [[Michael M Luther|Luther]]), das menschliche Gehirn als eine hochkomplexe Struktur versteht, die sich aus einzelnen informationsverarbeitenden, spezialisierten, Bereichen zusammensetzt; dieser Denkansatz kann die Entwicklung neuer Lehr- und Lernmethoden günstig beeinflussen. | Der Vorteil des Multimind-Ansatzes ist, dass er, vergleichbar nachfolgenden Konzepten ([[Multiple Intelligenzen]] nach [[Howard Gardner|Gardner]] und [[Multiple Kreativitäten]] nach [[Michael M Luther|Luther]]), das menschliche Gehirn als eine hochkomplexe Struktur versteht, die sich aus einzelnen informationsverarbeitenden, spezialisierten, Bereichen zusammensetzt; dieser Denkansatz kann die Entwicklung neuer Lehr- und Lernmethoden günstig beeinflussen. | ||
| − | [[Kategorie:Absichtliche Kreativität]] [[Kategorie:Weitere Modelle und Konzepte]] | + | [[Kategorie:Absichtliche Kreativität]] [[Kategorie:Absichtliche Kreativität-M]] [[Kategorie:Weitere Modelle und Konzepte]] |
Aktuelle Version vom 24. Juli 2020, 10:12 Uhr
Auf 1 Blick
Multiple Module (auch Multimind genannt) bezeichnet ein Konzept des menschlichen Geistes (Robert Ornstein, 1989), das Geist als Ansammlung teilweise selbständiger Module ("Geistchen") auffasst; diese können, obwohl zentral organisiert, autark und automatisch arbeiten, decken jeweils einen bestimmten Wissens- oder Handlungsbereich ab und sind dem Bewusstsein z.T. nicht zugänglich.
-
[Bearbeiten] Vorteil
Der Vorteil des Multimind-Ansatzes ist, dass er, vergleichbar nachfolgenden Konzepten (Multiple Intelligenzen nach Gardner und Multiple Kreativitäten nach Luther), das menschliche Gehirn als eine hochkomplexe Struktur versteht, die sich aus einzelnen informationsverarbeitenden, spezialisierten, Bereichen zusammensetzt; dieser Denkansatz kann die Entwicklung neuer Lehr- und Lernmethoden günstig beeinflussen.
