Kreativität, Schulen
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| − | Als '''Kreativitätsschule''' wird eine räumliche, funktionale, kulturelle oder gesellschaftliche Richtung verstanden, wie angewandte/ absichtliche Kreativität verstanden, interpretiert, ausformuliert und praktisch angewandt wird. | + | Als '''Kreativitätsschule''' wird eine räumliche, funktionale, kulturelle oder gesellschaftliche Richtung bzw. ein räumlich-inhaltlicher Cluster verstanden, wie [[Angewandte Kreativität|angewandte/ absichtliche Kreativität]] verstanden, interpretiert, ausformuliert und praktisch angewandt wird. Sie umfasst jeweils eine Anzahl an Theorien, Konzepten, Modellen und Methoden und ist verbunden mit den Namen eines oder mehrerer Protagonisten, die besondere, spezielle, Beiträge zur Entwicklung oder Umsetzung von Kreativität geleistet haben. |
| − | Viele Schulen unterscheiden sich von anderen durch ihr Grundverständnis, ihre Philosophie und Orientierung, ihre Konzepte, Methoden, Techniken und Vorgehensweisen. Aktuell sind folgende größere Kreativitätsschulen bekannt: | + | Viele Schulen unterscheiden sich von anderen durch ihr Grundverständnis, ihre Philosophie und Orientierung, ihre Konzepte, Methoden, Techniken und Vorgehensweisen, wie auch durch ihre realen Rahmenbedingungen (wie z.B. Konferenzen, Vereinigungen, Studiengänge u.m.). Aktuell sind folgende größere Kreativitätsschulen bekannt: |
| − | * '''US-amerikanische Schule:''' Von der [[CPS|CPS-Methodik]], [[Brainstorming]], [[Synektik]], weiteren Konzepten, intuitiven Verfahren und neueren methodischen Vorgehensweisen geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Alex F Osborn|Osborn]]/ [[Sid Parnes|Parnes]], [[William JJ Gordon|Gordon]]/ [[George M Prince|Prince]], [[Charles Hutchinson Clark|Clark]], [[Arthur VanGundy|VanGundy]], [[Mihaly Csikszentmihalyi|Csikszentmihalyi]], [[Michael Kirton|Kirton]], [[Paul E Torrance|Torrance]], [[Teresa Amabile|Amabile]], [[Robert Sternberg|Sternberg]], [[Min Basadur|Basadur]], ''Weisbord'', [[Harrison Owen|Owen]], [[Bob Eberle|Eberle]]. | + | * '''US-amerikanische Schule:''' Von der [[CPS|CPS-Methodik]], [[Brainstorming]], [[Synektik]], weiteren Konzepten, intuitiven Verfahren und neueren methodischen Vorgehensweisen geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Alex F Osborn|Osborn]]/ [[Sid Parnes|Parnes]], [[William JJ Gordon|Gordon]]/ [[George M Prince|Prince]], [[Charles Hutchinson Clark|Clark]], [[Arthur VanGundy|VanGundy]], [[Mihaly Csikszentmihalyi|Csikszentmihalyi]], [[Howard Gardner|Gardner]], [[Michael Kirton|Kirton]], [[Paul E Torrance|Torrance]], [[Teresa Amabile|Amabile]], [[Robert Sternberg|Sternberg]], [[Min Basadur|Basadur]], ''Weisbord'', [[Harrison Owen|Owen]], [[Bob Eberle|Eberle]]. |
* '''Russische Schule:''' Von der [[TRIZ|TRIZ-Methodik]] und -Denkweise geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Genrich Soulovich Altschuller|Altschuller]], ''Shapiro'', ''Kasanov''. | * '''Russische Schule:''' Von der [[TRIZ|TRIZ-Methodik]] und -Denkweise geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Genrich Soulovich Altschuller|Altschuller]], ''Shapiro'', ''Kasanov''. | ||
* '''Japanische Schule:''' Durch Kaizen, [[Ishikawa-Diagramm]] und [[NM-Technik|NM-]]/ [[KJ-Technik]] bekannt gewordener Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Kaoru Ishikawa|Ishikawa]], ''Nakayama'', ''Kawakita''. | * '''Japanische Schule:''' Durch Kaizen, [[Ishikawa-Diagramm]] und [[NM-Technik|NM-]]/ [[KJ-Technik]] bekannt gewordener Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Kaoru Ishikawa|Ishikawa]], ''Nakayama'', ''Kawakita''. | ||
| − | * '''Europäische Schule:''' Auch als Malta-Schule bekannter, durch den bekannten Kreativitätspionier de Bono und seine Methodik ([[Laterales Denken]], [[Sechs Denkhüte|6 Denkhüte]] (incl. dem Prinzip des [[Paralleles Denken|parallelen Denkens]]), [[DATT]]) und Systematik ([[CoRT]]) geprägter Ansatz mit dem Schwerpunkt "Denken"; bekannteste Vertreter: [[Edward de Bono]] und [[Peter de Bono]]. | + | * '''Europäische Schule:''' Auch als Denk-Schule oder Malta-Schule bekannter, durch den bekannten Kreativitätspionier de Bono und seine Methodik ([[Laterales Denken]], [[Sechs Denkhüte|6 Denkhüte]] (incl. dem Prinzip des [[Paralleles Denken|parallelen Denkens]]), [[DATT]]) und Systematik ([[CoRT]]) geprägter Ansatz mit dem Schwerpunkt "Denken"; bekannteste Vertreter: [[Edward de Bono]] und [[Peter de Bono]]. |
| − | ** Weitere Aspekte und Vertreter der frühen europäischen Kreativität kamen aus unterschiedlichen Richtungen; Beispiele hierfür sind: [[Dimensions of creativity]] ([[Margaret Boden]]), Creatology ([[Istvan Magyari-Beck|Magyari-Beck]]), Manchester-Methode ([[Tudor Rickards|Rickards]]), [[Mindmapping]] ([[Tony Buzan]]), [[Morphologischer Kasten|Morphologie]] ([[Fritz Zwicky]]). | + | ** Weitere Aspekte und Vertreter der frühen europäischen Kreativität kamen aus unterschiedlichen Richtungen; Beispiele hierfür sind: [[Dimensions of creativity]] ([[Margaret Boden|Boden]]), [[Creatology-Matrix|Creatology]] ([[Istvan Magyari-Beck|Magyari-Beck]]), Manchester-Methode ([[Tudor Rickards|Rickards]]), [[Mindmapping]] ([[Tony Buzan|Buzan]]), [[Morphologischer Kasten|Morphologie]] ([[Fritz Zwicky|Zwicky]]). |
* '''Französische Schule:''' An das amerikanische [[CPS]] angelehnter, mit eigener Couleur versehener, eigenständiger Ansatz; bekanntester Vertreter: [[Guy Aznar|Aznar]]. | * '''Französische Schule:''' An das amerikanische [[CPS]] angelehnter, mit eigener Couleur versehener, eigenständiger Ansatz; bekanntester Vertreter: [[Guy Aznar|Aznar]]. | ||
| − | * '''Früher deutscher Ansatz:''' Im Wesentlichen durch systematische Methoden und strukturierte Techniken wie [[Zukunftswerkstatt]], [[Brainwriting 635]], [[visuelle Konfrontation]], [[TILMAG]] geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Robert Jungk|Jungk]], [[Bernd Rohrbach|Rohrbach]] und die Batelle-Gruppe (u.a. [[Horst Geschka|Geschka]], [[Helmut Schlicksupp|Schlicksupp]]). | + | * '''Früher deutscher Ansatz:''' Im Wesentlichen durch systematische Methoden und strukturierte Techniken wie [[Zukunftswerkstatt]], [[Brainwriting 635]], [[visuelle Konfrontation]], [[TILMAG]] geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: [[Robert Jungk|Jungk]], [[Bernd Rohrbach|Rohrbach]], [[Christo Quiske|Quiske]] und die Batelle-Gruppe (u.a. [[Horst Geschka|Geschka]], [[Helmut Schlicksupp|Schlicksupp]]). |
* '''Südafrikanische Schule:''' Durch die Kombination von systematischer Kreativität mit indigenen Elementen geprägter Ansatz; bekanntester Vertreter: [[Kobus Neethling|Neethling]]. | * '''Südafrikanische Schule:''' Durch die Kombination von systematischer Kreativität mit indigenen Elementen geprägter Ansatz; bekanntester Vertreter: [[Kobus Neethling|Neethling]]. | ||
| − | * '''Neue deutsche Kreativitätsschule:''' Systemischer Kreativitätsansatz, geprägt durch [[Kreativität 2.0]]-Paradigma, [[Multiple Kreativitäten]]-Verständnis, [[New Code Creativity]]-Modell, [[Periodensystem der kreativen Arbeitstechniken|Periodensystem der Kreativitätstechniken]]-Ordnungskonzept, [[Idealog|Idealog-Methodik]] und [[KreAktiv-Zyklus]]; bekannteste Vertreter: die CreAcademy-Gruppe um [[Michael M Luther|Luther]]. | + | * '''Neue deutsche Kreativitätsschule:''' Systemischer Kreativitätsansatz, geprägt durch [[Kreativität 2.0]]-Paradigma, [[Multiple Kreativitäten]]-Verständnis, [[New Code Creativity]]-Modell, [[Ce3PO|Kreative Performance]]-Fokus-Modell, [[Periodensystem der kreativen Arbeitstechniken|Periodensystem der Kreativitätstechniken]]-Ordnungskonzept, [[Idealog|Idealog-Methodik]] und [[KreAktiv-Zyklus]]; bekannteste Vertreter: die CreAcademy-Gruppe um [[Michael M Luther|Luther]]. |
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Version vom 30. Juni 2012, 11:10 Uhr
Als Kreativitätsschule wird eine räumliche, funktionale, kulturelle oder gesellschaftliche Richtung bzw. ein räumlich-inhaltlicher Cluster verstanden, wie angewandte/ absichtliche Kreativität verstanden, interpretiert, ausformuliert und praktisch angewandt wird. Sie umfasst jeweils eine Anzahl an Theorien, Konzepten, Modellen und Methoden und ist verbunden mit den Namen eines oder mehrerer Protagonisten, die besondere, spezielle, Beiträge zur Entwicklung oder Umsetzung von Kreativität geleistet haben.
Viele Schulen unterscheiden sich von anderen durch ihr Grundverständnis, ihre Philosophie und Orientierung, ihre Konzepte, Methoden, Techniken und Vorgehensweisen, wie auch durch ihre realen Rahmenbedingungen (wie z.B. Konferenzen, Vereinigungen, Studiengänge u.m.). Aktuell sind folgende größere Kreativitätsschulen bekannt:
- US-amerikanische Schule: Von der CPS-Methodik, Brainstorming, Synektik, weiteren Konzepten, intuitiven Verfahren und neueren methodischen Vorgehensweisen geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: Osborn/ Parnes, Gordon/ Prince, Clark, VanGundy, Csikszentmihalyi, Gardner, Kirton, Torrance, Amabile, Sternberg, Basadur, Weisbord, Owen, Eberle.
- Russische Schule: Von der TRIZ-Methodik und -Denkweise geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: Altschuller, Shapiro, Kasanov.
- Japanische Schule: Durch Kaizen, Ishikawa-Diagramm und NM-/ KJ-Technik bekannt gewordener Ansatz; bekannteste Vertreter: Ishikawa, Nakayama, Kawakita.
- Europäische Schule: Auch als Denk-Schule oder Malta-Schule bekannter, durch den bekannten Kreativitätspionier de Bono und seine Methodik (Laterales Denken, 6 Denkhüte (incl. dem Prinzip des parallelen Denkens), DATT) und Systematik (CoRT) geprägter Ansatz mit dem Schwerpunkt "Denken"; bekannteste Vertreter: Edward de Bono und Peter de Bono.
- Weitere Aspekte und Vertreter der frühen europäischen Kreativität kamen aus unterschiedlichen Richtungen; Beispiele hierfür sind: Dimensions of creativity (Boden), Creatology (Magyari-Beck), Manchester-Methode (Rickards), Mindmapping (Buzan), Morphologie (Zwicky).
- Französische Schule: An das amerikanische CPS angelehnter, mit eigener Couleur versehener, eigenständiger Ansatz; bekanntester Vertreter: Aznar.
- Früher deutscher Ansatz: Im Wesentlichen durch systematische Methoden und strukturierte Techniken wie Zukunftswerkstatt, Brainwriting 635, visuelle Konfrontation, TILMAG geprägter Ansatz; bekannteste Vertreter: Jungk, Rohrbach, Quiske und die Batelle-Gruppe (u.a. Geschka, Schlicksupp).
- Südafrikanische Schule: Durch die Kombination von systematischer Kreativität mit indigenen Elementen geprägter Ansatz; bekanntester Vertreter: Neethling.
- Neue deutsche Kreativitätsschule: Systemischer Kreativitätsansatz, geprägt durch Kreativität 2.0-Paradigma, Multiple Kreativitäten-Verständnis, New Code Creativity-Modell, Kreative Performance-Fokus-Modell, Periodensystem der Kreativitätstechniken-Ordnungskonzept, Idealog-Methodik und KreAktiv-Zyklus; bekannteste Vertreter: die CreAcademy-Gruppe um Luther.
